圆明园游记学生作文（模板3篇）

大概是30多年前的春天，单位团委组织去圆明园游玩，我清楚的记得，当时一帮风华正茂我们，坐着敞篷解放牌汽车一路高歌猛进浩浩荡荡地驶向位于海淀的圆明园遗址公园。

那是我有生以来头一次踏上这片神奇的土地，当时给我印象最深的就是园子很大，到处都是残墙断壁，破落不堪。偌大的园子没什么人，十分冷清，面对这个往日曾经辉煌一时的皇家园林，我的心在颤抖！

30多年后的今天我又有机会重返这里，除来兴奋还有惊讶！“这变化也太大！”它的面貌着实让我感慨万分。满园中既没有了她原有的苍凉与悲壮，也没有传说中的辉煌。现在的圆明园既有江南水乡的委婉多姿也有宫廷建筑的雍容华贵，自然与人文景观巧妙地结合在一起，真是美极了！它的美充满了我视线，眼前的一切让我流连忘返。你看那；假山清雅，一池湖水缭绕其中；清水碧波，荷花相映，一叶小舟穿梭于荷叶之间。湖内映入眼帘的尽是荷花.一路走来，绿树成荫，郁郁葱葱，只要有水必有柳，只要有水必有荷，放眼望去，不见尽头.美中不足的是西洋楼大水法景观被围挡起来了，原本兴致勃勃的我准备花上15元钱进去仔细欣赏一番的，但是当我看到眼前的被圈起来的那已一刹那，兴致瞬间全无，一点心情都没有了。也太扫兴了！

最后说一句，到了*一定要来这个地方，它会唤醒我们的一种爱国情怀，毋忘国耻！

圆明园的毁灭教学设计2

圆明园的毁灭：教学设计新探

一、 教学理念：

语文教学的真谛在于引导学生透过语言文字，触摸历史的温度，感受文化的脉搏。正如特级教师贺诚所言：“在语言文字明亮而透彻的深处，映照着一个民族的全部历史。它是文化的载体，它是精神的凝固。” 在《圆明园的毁灭》一课的教学中，我们将努力践行这一理念，引导学生深入文本，体会语言背后的情感，在历史的沉思中点燃爱国之火，树立强国之志。

二、 教学目标：

1. 知识与技能 :

- 正确认读“估”、“量”、“殿”、“堂”等生字，掌握“不可估量”、“举世闻名”、“奇珍异宝”等词语。

- 能正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的情感基调。

- 了解圆明园的历史价值和毁灭过程，学习运用多种方法理解课文内容。

2. 过程与方法 :

- 通过图片、视频等多媒体手段，创设情境，激发学生学习兴趣。

- 通过自主阅读、合作探究等方式，引导学生体会语言文字的表达效果。

- 通过朗读、角*扮演等方式，引导学生体会文章的情感，增强民族自豪感和历史责任感。

3. 情感态度与价值观 :

- 感受圆明园的辉煌壮丽和毁灭的悲惨，激发学生对祖国文化的热爱和对侵略者的憎恨。

- 认识到落后就要挨打的道理，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。

三、 教学重点：

1. 理解课文内容，了解圆明园的辉煌和毁灭，体会作者强烈的爱国情感。

2. 品味文章语言，感受作者用词的准确、生动，学习运用对比、排比等修辞手法增强表达效果。

四、 教学难点：

1. 引导学生体会作者在字里行间蕴含的强烈情感，并与自身的情感产生共鸣。

2. 引导学生将文本学习与现实生活相联系，思考如何从自身做起，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

五、 教学准备：

1. 多媒体课件（包括圆明园的图片、视频资料、雨果关于圆明园的信件节选等）

2. 学生预习课文，搜集有关圆明园的资料。

六、 教学过程：

（一） 导入新课，激发兴趣 (5分钟)

1. 图片导入，创设情境 :

教师播放圆明园昔日辉煌景象的图片和视频，配以舒缓的音乐，创设情境，引导学生观察思考：

- 你看到了什么？感受如何？

- 你能用几个词语来形容圆明园吗？

(学生自由发言，教师引导学生用“雄伟壮丽”、“巧夺天工”、“美轮美奂”等词语来形容。)

2. 揭示课题，引出疑问 :

- 今天，我们将一起学习一篇课文，它的名字就叫做——《圆明园的毁灭》。

- 看到这个课题，你想知道什么？

(学生可能会问：圆明园为什么会毁灭？是被谁毁灭的？毁灭后的圆明园是什么样子？……)

（二） 初读课文，整体感知 (10分钟)

1. 自由朗读课文，要求：

- 读准字音，读通句子，注意文中带有生字的词语，尝试读正确。

- 思考：课文主要写了什么内容？

2. 检查预习情况，扫清字词障碍：

- 出示词语：不可估量 举世闻名 奇珍异宝 玲珑剔透

- 指名读，纠正读音，讲解词语意思，并引导学生结合语境理解词语的含义。

3. 再读课文，理清文章脉络：

- 默读课文，思考：课文可以分为几部分？每部分主要写了什么？

- 小组讨论交流，教师引导学生概括文章的主要内容：

第一部分（第1自然段）：概括介绍圆明园的毁灭是不可估量的损失。

第二部分（第2-4自然段）：具体描写圆明园昔日的辉煌景象。

第三部分（第5-7自然段）：详细描写圆明园毁灭的经过。

（三） 精读细研，体会情感 (20分钟)

1. 品读第2-4自然段，感受圆明园的辉煌壮丽：

- 默读第2-4自然段，圈画出描写圆明园景*的词句，体会圆明园的辉煌壮丽。

- 小组合作，探究以下问题：

a. 作者从哪些方面描写了圆明园的辉煌？

b. 作者运用了哪些修辞手法？有何表达效果？

(学生汇报交流，教师相机引导学生体会作者用词的准确、生动，以及运用比喻、排比等修辞手法所产生的表达效果，例如：

- “圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”：运用反复的修辞手法，强调了圆明园毁灭的严重*，表达了作者无比痛惜的心情。

- “圆明园建筑宏伟，收藏着最珍贵的历史文物”：运用“宏伟”、“最珍贵”等词语，突出了圆明园的价值。

- “圆明园，这座举世闻名的皇家园林……”：运用比喻的修辞手法，将圆明园比作“万园之园”，生动形象地描绘出圆明园的规模宏大、景*优美，表达了作者对圆明园的赞叹之情。)

2. 品读第5-7自然段，感受圆明园毁灭的悲惨：

- 教师引导学生带着“愤怒、悲愤、痛心”的情绪朗读描写圆明园毁灭的段落。

- 思考：从哪些词句中，你体会到了圆明园毁灭的悲惨？

(学生可能会提到“闯进”、“抢劫”、“放火”、“化为灰烬”等词语，教师引导学生体会这些词语所表达的侵略者的野蛮行径。)

3. 对比阅读，体会作者的写作意图：

- 引导学生对比阅读描写圆明园辉煌和毁灭的段落，思考：

a. 作者为什么要把圆明园昔日的辉煌和毁灭后的惨状形成鲜明对比？

b. 从中你体会到了作者怎样的思想感情？

作者将圆明园昔日的辉煌与毁灭后的惨状形成对比，是为了突出侵略者的罪恶，表达作者对祖国文化遭到破坏的无比痛心和对侵略者的无比愤慨，以及希望人们永远记住这段屈辱历史，居安思危，勿忘国耻。

（四） 拓展延伸，升华情感 (10分钟)

1. 观看视频，拓展阅读：

- 播放圆明园被焚毁的视频片段，让学生更加直观地感受圆明园毁灭的惨状。

- 朗读雨果关于圆明园毁灭的信件节选，引导学生体会雨果对这场浩劫的愤慨以及对中华文化的惋惜之情。

2. 角*扮演，抒发情感：

- 请同学们扮演圆明园中的一棵古树、一块石头或者一件文物，讲述圆明园的遭遇，表达自己的情感。

- 学生上台表演，教师点评。

3. 小练笔，升华主题：

- 假如你是圆明园的一块石头，目睹了侵略者的暴行，你会对他们说些什么？请以“可恶的强盗，我要控诉……”为开头写一段话。

- 学生写作，教师巡视指导。

- 展示优秀作品，并进行点评。

（五） 课堂小结，布置作业 (5分钟)

1. 课堂小结：

- 同学们，通过今天的学习，我们了解了圆明园的辉煌与毁灭，感受到了中华文化的博大精深和侵略者的残暴罪行。历史不能忘记，落后就要挨打！我们要铭记历史，勿忘国耻，努力学习，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量！

2. 布置作业：

- 课后搜集有关圆明园的资料，办一期主题手抄报。

- 阅读雨果的《就英法联*远征*给巴特雷上尉的信》。

七、 板书设计：

圆明园的毁灭

辉煌壮丽 → 一片废墟

举世闻名 → 惨遭破坏

奇珍异宝 → 化为灰烬

八、 教学反思

本节课力图通过多种教学手段，引导学生走进文本，感受语言文字背后的情感，在历史的沉思中点燃爱国之火，树立强国之志。通过图片、视频等多媒体手段，创设情境，激发学生学习兴趣；通过朗读、角*扮演等方式，引导学生体会文章的情感，增强民族自豪感和历史责任感；通过拓展阅读和写作，引导学生将文本学习与现实生活相联系，思考如何从自身做起，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。相信学生在学习过程中，不仅能够掌握语文知识和技能，更能够受到情感的熏陶和精神的洗礼，树立正确的世界观、人生观和价值观。

小学生游植物园周记3

在这个美好的春天，到植物园里欣赏大自然的景*，实在是一种愉悦的体验，你喜欢这样的感受吗？下面是小编整理的“小学生游植物园周记”，请随意阅读，希望对你有所帮助。

今天，阳光明媚，天气宜人，我和家人一起来到植物园游玩。走进植物园，眼前的景象令人惊叹：紫金花、玉兰花、水仙花……各种花朵竞相绽放，宛如一幅绚丽的画卷。海棠花、金钟花等各*花卉在阳光下绽放，给人以美好的视觉享受。

除了眼前这些常见的花卉外，还有许多我不知道名字的植物。我看到一棵奇特的树，它的树杆上长着两个像猴头的东西，我忍不住拍了一张照片。接着，我们发现了一群白鸽，它们咕咕地叫着，仿佛在欢迎我们的到来。我们买了一些鸽子喂食，鸽子们飞到我们手上啄食，让我觉得手心一阵阵发痒，有种有趣的感觉。

我们在花丛中留下了美好的回忆，沉浸在大自然的清新气息中。植物园的春天真是美丽动人！

美好的周末，我们在老师的带领下，一同走进了植物园，领略了大自然的绚丽风光！

一踏入植物园，一股芬芳的气息扑面而来。我们首先来到了牡丹花海，这里的牡丹白的如雪，粉的如霞，红的如火，各*各样，令人目不暇接。有些花苞紧紧合拢，像害羞的少女，更显得迷人。突然间，春雨细细落下，给这片花海增添了几分神秘。

穿过红砖铺成的小路，我们来到了丁香花园。丁香花虽然体积不大，却能散发出远处都能闻到的清香。每朵花都有四个淡紫*的花瓣，花蕊仿佛在跳舞，美不胜收。正当我们沉浸在花香中时，一只黄*的滑翔伞从天空飞过，令人惊叹不已。

清脆的鸟鸣声引导我们来到一片幽静的林间，树上画着各种卡通人物，垂柳轻轻摇曳，如诗般优美。不知不觉中，我们来到了碧桃园，这里的花儿白*、粉*相间，犹如仙女散花般美丽动人。花瓣柔软如毛茸茸的小松鼠尾巴，沾满了雨露，更显迷人。

植物园中的鸟鸣声伴随着我们的脚步，欢声笑语充满了整个园区。

星期四，天气晴好，我们来到植物园，选择了既有树荫，又可以散步的地方。在植物园外，我们观赏了喷泉，淋湿了身体却未减少我们的快乐。在一片小树林里，我们静静地坐下，倾听着大自然的声音，享受着宁静的时刻。

我们品尝了美味的早餐，采集了一些树叶做成标本，留作纪念。即便离开了植物园，心中依然充满了对那里美好时光的回忆，期待着下次再来。

今天的植物园之行，让我眼前一亮。无论是花卉的盛开，还是大自然的美妙声音，都让人心旷神怡。