我知我家教案（优质3篇）

一、教学内容及分析

本节课要学习的内容，我知我家。指的是家庭关系是有婚姻、血缘或收养关系结合而组成的家庭情形，以及构成法律上的父母子女关系的四种结构，其中，血缘关系的父母子女是不可选择的，也是绝大多家庭的组成形式。理解它关键就是要懂得家庭组成的形式决定家庭结构。教学重点是父母子女关系。解决的重点的关键是举例分析社会存在的各种家庭情形。

二、教学目标及分析

1了解家庭的一般概况，记住家庭组建的四种情形。就是指家庭的变迁。

2记住家庭关系的确立及其四种结构。就是指法律概念上的父母子女关系的多种情况。

3理解子女与父母的关系不可选择。就是指绝大多数家庭基于血缘关系。

4了解父母的特点及家人的优秀品质。就是指良好的家风。

三、问题诊断分析

我们和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？

没有了解父母对我们的爱，就不能回答。激发学生多关注自己的父母

教学过程

[导语]有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。

有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。）

问题一、“什么是家呢？”

简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。

[情景故事]教材P4两则故事说：

“那……不是我的房子”

“我又有家了”。

那么“家到底是什么？”

设计意图：是学生知道家庭的功能，激发其爱家的情感。

问题二、“家”的遐想？我眼中看到的家是怎样的？（并请说明理由）

设计意图：感受家的温暖，用语言抒发自己的情感。

[小结]家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……

问题三、家庭关系是怎样建立起来的？

设计意图

用家庭的具体情况帮助学生理解家组成的几种情形。

a爸爸、妈妈、哥哥、小松

b爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小兰

c爸爸、小刚

d爸爸、妈妈、小浩、叔叔、婶婶

——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。

[知识拓展]家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。

——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？

——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？

问题四、喜欢“选择什么样的父母”？

设计意图：帮助学生化解与父母有隔阂的心理困惑。

A、小*早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。

B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿*币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。

C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。

D、……

五、小结：

父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。

六、作业：

介绍我家的好品质、好家风。

我爱我家教案2

活动目标：

通过学习儿歌《我爱我家》认识字词：“爸爸”、“妈妈”、“小鸟”，同时提升语言表达能力。

培养小朋友的社会情感，强调家庭的爱。

激发小朋友的想象力和创造力。

促进小朋友与同伴、老师的互动，鼓励他们表达自己的想法。

发展幼儿的思维和口语表达能力。

重点难点：

让幼儿参与词语替换和创作儿歌的过程。

活动准备：

爸爸、妈妈、孩子、小鸟的头像各一个。

两幅大树的图像。

字卡：“爸爸”、“妈妈”、“小鸟”。

活动过程：

一、引导新朋友贝贝介绍家人 老师：小朋友们，今天我们有一个新朋友要认识。这是贝贝，她的爸爸（出示爸爸的图像和字卡）、妈妈（出示妈妈的图像和字卡）。 （重复两遍让小朋友识字卡：“爸爸”、“妈妈”）

贝贝有一首很喜欢的儿歌，叫做《我爱我家》，她今天要和大家分享这首歌。（一边朗诵儿歌，一边把树和小鸟的头像放到相应的位置。）

二、学习认字和儿歌教唱 老师：我们来玩一个游戏，看看小朋友们认不认识这些字：“爸爸”、“妈妈”、“小鸟”。让我变变魔术，这是什么字？（从身后拿出字卡，让小朋友认识。重复两遍）

现在我把字卡放在地板上，能不能请一位小朋友把“爸爸”（“妈妈”、“小鸟”）的字卡拿给我？（依次请两位小朋友）

贝贝要教大家这首儿歌了。（指着图画和动作教唱一遍，然后再重复一遍）

大家一起来看着黑板，我们一起唱一唱这首儿歌。 （和小朋友一起唱，如果有小朋友忘记了，指着图画提醒他们。）

三、比赛朗诵儿歌，巩固印象 老师：贝贝唱儿歌很流利，我们来和她比赛，看看谁唱得最好。（请一组小朋友，每组2到3个小朋友）

四、启发改编儿歌 老师：贝贝觉得她的爸爸和妈妈像大树一样，而她像小鸟一样。你们觉得你们的爸爸妈妈像什么呢？（根据小朋友的*改编儿歌，用他们的比喻来替换“大树”和“小鸟”）

老师：今天下午回家的时候，记得对爸爸妈妈说声“爸爸您辛苦了，妈妈您辛苦了”。他们会很高兴的哦！

（教学活动结束）

这样的活动设计能够全面培养幼儿的语言能力、社会情感和想象力，同时通过互动游戏使他们更积极地参与学习和表达。

我爱我家教案3

活动目标：

1. 引导幼儿通过观察和表达理解儿歌内容。

2. 鼓励幼儿根据生活经验仿编儿歌，体验创编的乐趣。

3. 引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4. 培养幼儿安静倾听他人发言，积极思考，体验文学活动的乐趣。

5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

PPT、图片

活动过程：

1. 引题激趣

(1) 教师出示“家”的图片：小朋友们，老师带来了什么？

(2) 你爱你的家吗？为什么？

(3) 原来我们都爱自己的家，除了爱家我还爱很多很多东西。

2. 看图学说，理解儿歌

(1) 教师完整朗诵儿歌，你们听到了我爱什么？

(2) (出示天空图片) 我爱天空，为什么呢？

(3) (出示大海) 这是什么？你是怎么知道的？你爱大海吗，为什么？

(4) 根据幼儿的回答教师说“我爱大海，因为有小鱼和小虾”。谁能把这句好听的话跟老师一样说一说？

(5) (出示大地) 我爱大地，为什么我爱大地？你能和老师一样说一说吗？引导幼儿说“因为大地有小草和小花”。

(6) (出示家) 儿歌里还有一句谁会念？“我爱我家，因为有爸爸和妈妈”。

(7) 你们说的太棒了，我们把这首好听的儿歌连起来说一说吧。(教师带领幼儿一起朗诵)

3. 仿编儿歌

(1) (出示家) 这是我们小朋友的家。(天空是谁的家，还是谁的家？) 我们也用一句好听的话来说一说吧，根据幼儿回答仿编儿歌。“我爱天空，因为有太阳和月亮”。

(2) 谁能跟老师一样说一句好听的话：引导幼儿说“我爱天空，因为有……”。

(3) 大海里除了是小鱼和小虾的家，还是谁的家？大地上除了小草和小花还有什么？

(4) 小朋友说的都很棒，这个家是大海，这是天空，这是土地，他们的宝贝都在家里，等下去你喜欢的家拿两张不一样的图片，然后坐在位置上和好朋友说一说你拿了什么，记得两张不一样的图哦。

(5) 集中交流，仿编儿歌。

① 你拿的是哪个家的？原来你爱天空，看着图片你来说一句好听的话吧。“引导我爱天空，因为……”。

② 说的真好，现在老师拿出家，你的图片是这个家的就站起来和老师一起说一说。(如：拿出天空……引导幼儿说我爱天空，因为……)

(6) 小朋友说的真棒，等下可以和好朋友换一张图片再说一说哦。