《荷塘旧事》公开课教案（优质3篇）

这是一篇写景叙事散文，教材中多处运用比喻的修辞手法，描绘了荷塘的美丽景*，叙述了发生在荷塘里让作者刻骨铭心的往事。通过美景旧事的描写，抒发了作者赞美自然，赞美人类美好心灵的思想感情，表达了作者对美好生活的追求和向往。

【教学目标】解读写景和场面描写的段落，梳理景物描写和场面描写的方法技巧。

【教学重难点】写作方法的梳理。

【教学方法】讲授法，解读点拨，梳理归纳。

【教学过程】(学生已经理解了课文内容，体会了作者的感情。)

导语：“它山之石可以攻玉”，这篇课文中的写作知识也很丰富，我们一起来梳理一下，以便我们在写作文时运用。

(一)、景物描写方法梳理

师：大家先来看看课文3、4自然段，作者是怎样描写荷塘美景的?

生A：作者分别写了荷塘夜晚和白天的景*。

生B：作者写了荷塘的形状像月牙。

生C:作者写了荷叶和荷花的颜*，还用了拟人的修辞手法。

师：大家课文读的真仔细，这些方法大家要是能掌握，以后一定能把景物写的很生动。归纳起来就是：按时间或空间的顺序写作;从不同的角度进行描写，远近景结合;在运用恰当的修辞手法加以修饰，就会使读者犹如身临其境一般。

(二)、场面描写方法梳理

师：除了美景，往事中有几个场面也描写的非常传神。请看屏幕上的打水仗的场面。画面中的是一群孩子，每个人虽然动作不同，神态各异，但是表现出来的心情却是一致的。

再看文段中，作者先是整体介绍：“有时，我们分成两队，相互击水。”中间抓住关键点从动作、语言、神态等方面进行详细描写，最后又是整个场面的概括*描写“搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑”地吐着，使劲往外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。”由此你能发现其中的写作特点吗?

生A:作者用了总分总的结构。

生B：作者能抓住关键点进行细致的描写，生动传神。

生C：作者的描写中有点有面，点面结合。

师：这也正是场面描写的写作要领，需要大家注意的是，描写点可以是一个，也可以是几个，但必须围绕中心，突出重点;另外，屏幕上蓝*的这句话属于是环境描写，它对这段场面描写有什么作用?

生：有衬托作用。

师：在场面描写中适当的*环境描写可以对活动场面起到衬托或是烘托的作用。

(三)、小结：景物描写、场面描写是写作中最常遇到的话题，希望同学们记住这些写作方法，同时运用于平时的习作中去。

(四)、随堂练笔：写一处景物或一个热闹的活动场面。(如：校园一角，小区一角或打雪仗、跳绳比赛等活动场面)

(五)、板书设计：荷塘旧事

《荷塘旧事》写作方法指导微课教学设计《荷塘旧事》写作方法指导微课教学设计时间、空间的顺序总分总的结构

写景不同的角度写场面抓住关键点

运用修辞手法点面结合、动静结合

《往事依依》公开课教案2

童年的回忆总是如梦如幻，仿佛一幅幅*彩斑斓的画卷，在时光的长廊里轻轻展开，一幕幕生动的场景仿佛就在眼前。对于我来说，“往事依依”不仅是记忆的线索，更是心灵深处永恒的主题。从那幅墙上的山水画开始，到学生时代沉浸在书海中的快乐，再到如今回首往事所带来的深远影响，每一个片段都如泉水般清澈，润泽我心。

小时候，我对墙上那幅山水画情有独钟。那时，那幅画不仅是一幅静态的图像，它让我仿佛置身于清新的山水之间，感受到大自然的宁静与美丽。每每凝视时，我仿佛能进入画中，徜徉在水墨之间，这种想象力的张扬，成为我童年时代最美妙的时刻之一。

随着年岁的增长，我进入了学生时代，书籍成为我生活中不可或缺的一部分。特别是那些经典的文学作品，如《水浒传》和《千家诗》，它们不仅为我编织了童年美丽生活的花环，更深刻地影响了我的思想和情感。在老师们的悉心引导下，我接触到了更广阔的世界，我的眼界得到了开拓，心智也随之更为敏锐和开放。读书不仅仅是满足好奇心，更是一种对美的追求和对知识的渴望，它塑造了我成为一个志趣高尚的人的初衷和目标。

回首往事，这些看似简单的片段，实际上深深影响了我的成长轨迹。它们教会了我热爱大自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。每一次与优秀文学作品的邂逅，都是我心灵深处一次次的升华和洗礼，让我在成长的道路上不断进步，不断完善自我。

于漪老师的这篇散文，用一个字来形容就是“美”。无论是语言风格的优美，还是思想内涵的深邃广阔，都让人感受到一种超越时空的力量。文中那些富有诗意的词语和句段，如第二段对“看画入了神”的描写，以及关于国文老师朗读诗歌场景的生动刻画，无不让人心驰神往，仿佛重新体验那些岁月青春的美好。

在这篇文章中，作者通过对几个重要回忆的描绘，展现了对读书和艺术的热爱与追求。从“以趣动人”到“以美动人”，再到“以情动人”和“以理动人”，每一个回忆都如同一幅鲜明的图景，勾勒出一个个令人难忘的场景和瞬间。这些回忆不仅唤起了读者对自己童年的回忆，更深刻地反映了文学作品对青少年成长的积极影响。

在结束今天的学习之前，我希望每位同学都能从这篇文章中找到自己的共鸣和启发。让我们一同努力，让每一个童年的梦想和希望，在我们心中绽放出属于我们自己的光芒。

池塘里的小鸭子公开课教案素材3

设计意图：

孩子们对于毛茸茸、胖乎乎的小鸭子特感兴趣，小鸭的各种形态特征在幼儿的脑海里早已留下了很深的印象，兴趣是学习的动力，这是我选择这一课题的原因之一。俗话说“心灵才会手巧”，泥工活动可以锻炼幼儿手指的灵活*，还可以丰富幼儿的想象力和创造力。

活动目标：

1、引导幼儿学习用搓、团圆和镶嵌的技能塑造小鸭的基本特征。

2、培养幼儿认真细致地做事习惯。3、丰富幼儿的想象力和创造力。

活动准备：

1、橡皮泥、泥工板、牙签、塑料分泥薄片、塑料小棒。

2、小鸭范例、用积木搭好的池塘。

3、录音机、《郊游》、《母鸭带小鸭》音乐等。

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。师：“今天，我们班来了一位小客人，你们听谁来了？”（放小鸭叫的录音）（出示小鸭范例）“呀！小鸭子来了。小鸭子长得是什么样子的？请你先跟旁边的好朋友轻轻地说一说。”（然后请个别幼儿讲述）

2、师小结小鸭子的特征。小鸭子长着圆圆的脑袋和胖胖的身体，还有一张会唱歌的扁嘴巴。你们看它多神气！小鸭子最喜欢到小池塘里去游泳了。”

3、引导幼儿学习塑造小鸭子的方法。

（1）师：“池塘里的水蓝蓝的，清清的，小鸭子游到东，游到西。哎呀！一个人玩真没劲，要是有好朋友陪陪我那该多好啊！小鸭子想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢？小朋友有什么办法可以帮助小鸭子，使它不孤单呢？”（用纸折、用笔画、用橡皮泥捏）

（2）引导幼儿观察小鸭的塑造方法。教师边讲解边示范塑造过程：小朋友真会动脑筋，帮小鸭子想了这么多的好办法，那朱老师就先找一只小泥鸭做它的好朋友吧。先将橡皮泥搓成一个圆柱体，然后分成一大一小的两块，我们将小泥块搓成一个圆脑袋，用塑料片在圆脑袋上插出一个小口子，然后在大泥块上切下一丁点，用大拇指用力一摁对折做成小鸭子的嘴巴，镶到小口子里，最后用塑料小棒在小鸭子嘴巴的左上方和右上方点出眼睛，在点眼睛时一定要将小鸭子的嘴巴对着自己，这样点眼睛时就不会歪掉了，点出来的眼睛就漂亮了。然后用一个大泥块做小鸭子的身体，做身体的时候我们可以用掌腹将橡皮泥搓成萝卜形，将尖尖的一头用手指轻轻地往上一顶就变成了翘起来的小尾巴，最后用牙签把头和身体连在一起，一只可爱的小鸭子就做好了。

4、交代要求，幼儿*作，教师指导。

（1）师：“小鸭子除了会游泳它还有很多本领，会抬头给太阳公公唱歌，会把头钻到水里去抓小鱼，还会转过头去招呼自己的好朋友呢。现在请每个小朋友给小鸭子捏一个好朋友，我们要捏出它们不同的姿势。捏好后让它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣赏一下别的小朋友捏的小鸭子，看看哪只小鸭子最神气。

（2）幼儿*作，老师巡回指导。重点帮助幼儿解决嘴巴的塑造问题。

（3）放《郊游》音乐安定幼儿情绪，组织幼儿回到座位上。

5、总结评价，结束活动。

（1）组织幼儿参观作品，找出最喜欢的小鸭子。师：“小鸭子找到了很多好朋友，它们在小池塘里游泳、捉小鱼，玩得真高兴！我想请小朋友找出你最喜欢的小鸭子，说一说你为什么喜欢它。”（讲评部分幼儿作品）

（2）师：“哎呀！小鸭子的本领真大，我们一起来跟小鸭子学本领吧！”（律动：母鸭带小鸭）

活动延伸：组织没有完成作品的幼儿继续进行加工。