幼儿园教师爱心格言(模板3篇)

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做为一名幼师,首先必须要有爱心。下面小编为大家整理了一篇幼儿园教师的爱心格言,大家一起来看看吧。

1、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光,把温暖和爱带给最可爱的孩子们!

幼儿园教师爱心格言

2、做人以真,待人以善,示人以美,永远保持一颗童心,做孩子们的好朋友。

3、幼教事业是一座大花园,教师的奉献就是其中最美丽的花。

4、用真诚的心去温暖孩子们,伴随他们成长。

5、让星星撒满整个夜空,让孩子填满整个心胸。

6、热心对待工作,真心呵护幼儿。

7、我们的每一个孩子都是好孩子。

8、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

9、我们呵护孩子的奇思妙想,耐心等待孩子的点滴进步,让他们能更好地书写*美好的我们未来!

10、让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子,使孩子拥有一个快乐的童年!

11、用爱倾听每一个孩子心底的声音。

12、一年最美是春季,一生最美是奉献,播撒教师所有的爱,让孩子们茁壮成长。

13、信赖、尊重,让每个孩子都有灿烂的微笑!

14、用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚,感受彼此心灵的贴近。

15、爱是教育的灵魂,只有融入了爱的教育才是真正的教育。

16、关爱每一个孩子,他们的成长是我最大的快乐!

17、工作着并快乐着,因为孩子在我心中,我又在孩子心中!

18、给孩子一缕阳光,孩子会给你一个太阳!用心,用爱,努力做到最好!

19、当孩子们的眼睛里闪耀着快乐,歌声里飘荡着快乐,舞蹈里跳跃着快乐,故事里洋溢着快乐,这就是我一生最大的快乐。

20、爱我们的每一个孩子,因为在爱的天平上,每个人都是平等的。

21、关爱童心,感受真爱,欣赏童趣。

22、孩子的健康成长,是我们最大的希望。

23、用欣赏的眼光看待孩子,让尊重伴随他们的成长。

24、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天,为孩子开辟一块快乐的土地。

25、爱是沟通心灵的钥匙,愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

26、牵着孩子们的手,快乐地迎接每一天!

27、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

28、用眼去看孩子的世界,用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活,共同游戏,做他们的好朋友。

29、爱每一个孩子,他们的成长是我最大的快乐!

30、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

幼儿园老师感言2

幼儿园老师感言

三年来,我们相依相伴,一起游戏,一起欢笑。听惯了,每个早晨稚嫩的声声问候;看惯了每个傍晚阳光般灿烂的笑脸。童心,就像尖尖荷叶上的一滴露珠,晶莹剔透,让我心头时刻荡漾着母爱的温柔。

三年前因为你的孩子加入了我们这个快乐而温暖的大家庭,我们成为了合作伙伴。同时,我也代表各位老师向家长们表示深深的感谢,多少次为制作教玩具帮助我们搜集材料,为我们共同教育好孩子献计献策。正是因为你们的配合与支持,才使我们的保教工作顺利进行,正是因为你们的理解和包容,才有我们今天的成绩。现在,孩子们即将结束幼儿园的学习生活,迈向一个新的台阶,我们虽然不能再合作了,但我相信我们已建立了深厚的友谊。

今天我们就要依依惜别,千言万语汇成一句话:愿可爱的孩子在广阔的天地中自由翱翔、大有作为。

 

幼儿园教案格式3

教学目标:

引导幼儿*设计记录符号在记录表中记录,尝试统计的方法,使用恰当的语言与同伴交流、描述探究的过程。

鼓励幼儿运用原有经验,猜想并尝试,发现工具的不同使用方法。

体验思考、发现、探索与成功的乐趣。

教学准备:

认识一些日常生活中经常接触到的工具,并能正确说出它们的名称。

核桃若干,放在一个方盘里;核桃壳若干;记录表;笔;纸板。

教学过程:

一、情境导入

集体品尝,激发幼儿砸开核桃的欲望

师:“小朋友,今天我给你们带来一位小伙伴,快来看看它是谁?”(出示核桃)

核桃:“小朋友,你们好,我是核桃,我有一件硬壳做的外衣,肚子里有香香的果肉,你们吃了我的果肉,会变得更聪明、更健康的,今天我就请你们来品尝我的果肉,好吗?”(请幼儿品尝核桃仁,每人一块)

核桃:“小朋友,你们一定没吃够吧,那好,我把伙伴们请来,让你们吃个够!但是,这次你们要自己想办法吃到香香的果肉,你们能做到吗?”

说工具

师:“请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃?”

幼:“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“用锤子(或其他工具)砸”……(根据幼儿的回答内容请幼儿分别示范不同的办法)。

二、猜想与尝试

成功的设想

师:“这是核桃带来的记录卡,记录卡第一行画的都是什么呀?”

师:“第二行的前面有一个问号,它的意思是请小朋友猜一猜、想一想,哪些工具能砸开核桃;第三行的前面有一只手,它的意思是请小朋友动手试一试,把结果记在这里。”

幼儿设计记录符号,记录猜想结果。

2. 实验与验证

请幼儿自由使用各种工具实验,并记录结果。教师注意引导幼儿边实验边记录,并提醒幼儿注意安全。

幼儿间交流实验结果,引导幼儿注意到同一工具有不同的使用结果。

三、探索与发现

统计与排除

经过小组统计与集中统计,确定能成功的工具,排除不能成功的工具,找出有分歧的工具。

师:“现在我给每组发一张大统计卡,请每组的小朋友把自己的尝试结果记在上面,你使用哪种工具成功了,就在这种工具的下面画个1,每组的每个小朋友都要记录。”(各组统计)

师:“现在请每组派一名代表,把你们的统计结果说一说。”

交流新发现

师:“请大家说一说你发现哪种工具怎样使用容易成功?”

师:“砸核桃的哪个地方容易成功呢?”

师:“我们要怎样砸容易砸开核桃?”

四、激励与创造

欣赏成型的艺术作品,激发幼儿用核桃壳创造的欲望。(在收集核桃壳的同时整理活动室)

师:“核桃肉可以吃,核桃壳能做什么呢?小朋友快来看一看吧!”(展示核桃壳制作的作品)

师:“我们回去后,也用核桃壳做一些漂亮的作品,好吗?现在让我们一起把活动室整理干净吧!”

这样的教学过程旨在通过实践与探索,引导幼儿发现和理解工具的使用方法,培养其观察能力和创造力,同时体验探索和成功的乐趣。