幼儿园大班语言教案《文明礼貌歌》（实用3篇）

游戏是儿童认识世界的重要途径。今天，小编为大家带来了一份精心设计的幼儿园大班语言教案，主题是《文明礼貌歌》，让我们一同来欣赏吧。

活动目标：

学习儿歌，通过表演的方式展示对儿歌的理解。

引导幼儿感知并体验文明礼貌的重要*。

活动准备：

故事《不文明小猪》

PPT课件

小动物头饰（小兔、小猫、小猪、小狗）

活动过程：

一、播放录音，激发兴趣导入

启动录音，播放小动物问好的声音。

引导语：小朋友们，你们听到了谁在跟你们打招呼呢？接下来我们一起看看发生了什么有趣的事情吧！

播放PPT，理解故事内容

播放PPT1，提问：“谁在说你好呢？”、“小猪说了什么？”

小结：小兔和小猪彼此问好，小猪礼貌地回应了，是两位懂礼貌的小朋友。让我们记住，和朋友见面时要相互问好。

播放PPT2，提问：“放学回家时，我们应该说什么？”

小结：丁丁礼貌地与老师告别，我们也应该学习他，在告别时用手挥别并说声再见。

播放PPT3，提问：“遇到困难时，我们应该怎么办？”

小结：小狗遇到困难时，礼貌地请求小猫的帮助，这提醒我们在生活中遇到难题时，要学会请求帮助。

播放PPT4，提问：“谁的东西掉了？”、“小兔在干什么？”、“小猪说了什么？”

小结：小兔发现小猪的书掉在路上，主动捡起并还给了小猪，小猪表示感谢。在别人帮助时，要学会表达感谢。

播放PPT5，提问：“**在干什么？”

小结：**主动为老爷爷让座，还帮助小妹妹提东西，是个尊老爱幼的好孩子。

播放PPT6，提问：“谁在哭？”、“小明的做法对吗？”、“最后谁扶起了小丽？”

小结：小明不文明地撞倒了小丽，但没有扶起她，小虎看到后帮助了小丽，这提醒我们要在困难时互相帮助。

二、欣赏儿歌

播放儿歌，引导幼儿讨论儿歌内容。

学习儿歌

幼儿与教师一起念读儿歌。

创编动作，通过表演展示儿歌的内容。

进行情境表演，幼儿分角*演绎儿歌内容。

活动结束

表扬幼儿们的精彩表演，引导大家共同跳舞，共享愉快时光。

幼儿园大班语言教案2

一、寻找汉字

展示第四张课件图片。

这幅图片上展示了什么？图片中的文字相同吗？有谁知道这些文字来自哪些国家？

谁能找到这幅图片中的汉字？

二、观察图片猜测字

展示第一张课件。

以游戏的方式激发幼儿识别象形字。

引导幼儿观察汉字“日，木，山，川”的图画部分和象形字，尝试猜测、识别，并谈谈如何认出这些汉字。

展示第二张课件。

帮助幼儿了解我国最早的文字是“象形字”，是从各种具体的图画形象中逐步发展演变而来。

展示第三张课件。

观察图片，引导幼儿理解象形字的演变过程。

三、分享关于汉字的经历

展示汉字图片：

你们见过这些字吗？在哪些地方见过？你们能认出这些汉字吗？

在幼儿认读时，及时纠正他们的发音错误。

四、尝试通过观察图片识字

展示“单词树”课件：

请幼儿根据图片认读汉字（电风扇、空调、*箱、扇子）。

鼓励幼儿之间互相交流和讨论。

激发幼儿在活动室寻找汉字的兴趣。

五、教师简单介绍

“象形字”的起源和“现代汉字”的形成可以追溯到很久以前。在人们还不会写字的时候，他们用画画的方式来传递信息。随着时间的推移，他们创造出了像“日”这样的象形字。现在的人们越来越聪明，书写出来的汉字既端正又美丽，成为了现代汉字的样子。

幼儿园大班语言教案3

重新设计“风娃娃”主题教学方案

教学目标：

1. 知识与技能： 通过学习故事《风娃娃》，了解风的特*，能够列举出风在生活中的积极作用和消极影响。

2. 过程与方法： 通过观察图片、角*扮演、小组讨论等方式，提升学生的观察能力、表达能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观： 引导学生体会到事物具有两面*，认识到帮助他人需要掌握正确的方法，才能真正地帮助到他人。

教学准备：

多媒体课件（包含故事插图、风在生活中的图片和视频等）

角*扮演道具（小猴、小兔、风娃娃头饰等）

课堂活动奖励小贴纸

教学过程：

一、 导入新课 (5分钟)

1. 游戏互动： 教师带领学生模仿风的各种形态，例如：轻轻吹风、狂风大作等，并提问学生：“你们觉得风是什么样子的？它会做什么呢？”

2. 图片展示： 展示风在生活中的图片和视频，例如：风力发电、帆船航行、台风灾害等，引导学生初步感知风的“两面*”。

二、 初探故事 (10分钟)

1. 倾听故事： 教师声情并茂地讲述故事《风娃娃》，并适时进行提问，例如：“风娃娃做了哪些好事？它又是怎样帮倒忙的？”

2. 观察图片： 展示故事插图，引导学生观察画面细节，并尝试描述图中的场景和人物表情，例如：“小猴和小兔的表情是什么样子的？为什么他们会害怕？”

三、 深入探究 (20分钟)

1. 角*扮演： 将学生分成小组，分别扮演故事中的角*（风娃娃、小猴、小兔等），进行角*扮演，并尝试从不同角*的角度思考问题，例如：“如果你是风娃娃，你会怎么做？”

2. 小组讨论： 引导学生围绕“风娃娃帮助小猴和小兔灭火，为什么帮错了？”展开讨论，并尝试分析原因，例如：“风娃娃没有控制好自己的力量”、“风娃娃没有了解实际情况就盲目帮忙”等。

2. 升华主题： 引导学生明白：帮助他人需要掌握正确的方法，要根据实际情况选择合适的帮助方式，才能真正地帮助到他人。

五、 课后拓展 (5分钟)

1. 绘画创作： 以“假如我是风娃娃”为主题，发挥想象力，画一幅画，并尝试讲述画面的内容。

2. 观察记录： 留心观察生活中风的各种形态和作用，并将观察到的内容记录下来，分享给家人和朋友。

设计理念：

本教学设计以学生为主体，注重学生的体验和参与，通过多种教学手段，引导学生在轻松愉快的氛围中学习知识、提升能力、感悟道理。同时，注重与生活的联系，引导学生将课堂所学应用到实际生活中，做个乐于助人、善于思考的好孩子。