小乌龟找妈妈(通用3篇)
小乌龟咔!咬破了蛋壳,一步一步地爬了出来。哇!眼前是一望无际的大海,但妈妈在哪里呢?
小乌龟们你一句我一句,但无人知晓妈妈的所在。只得他们踏上了向大海深处前进的旅程。
抵达大海,小乌龟望着这片蔚蓝的海洋,眼中闪烁着兴奋的光芒,就像是踏入了一个神秘的城堡。因此,小乌龟决定留在这片奇幻的海洋中。
随着日子一天天的过去,它逐渐消瘦,才意识到自己无法*生活,于是决定寻找妈妈。在海中游荡时,它发现前方有一只螃蟹挡住了去路,并企图吞噬它。小乌龟灵机一动,迅速将螃蟹绊倒,用地上的三根绳子将它的螯子和脚绑了起来,然后将螃蟹拖至一旁的饥饿的章鱼处,解决了这个麻烦。
就在小乌龟沾沾自喜之时,前方突然出现了一个黑影,迅速向它袭来。哇!原来是鲨鱼!鲨鱼不断逼近,小乌龟手足无措,惶恐不知所措。当鲨鱼即将张开巨口时,小乌龟惊恐地躲进了自己的壳里,心想着自己是多么脆弱,甚至无法自我保护,只能任由他人宰割。
小蝌蚪找妈妈2
从前有三只小蝌蚪,它们在出生之初便孤苦无依,缺少了父母的呵护。每当它们睁开眼睛,环顾四周,却始终找不到父母的身影,于是便哭哭啼啼地大声哀嚎。常听人说:“有妈的孩子像块宝,没妈的孩子如同路边野草,被风吹雨打在春天的田野里。”这样的话语让它们越想越伤感,眼泪不由自主地流淌。有一天,一只小鱼悠然游过,见三只小蝌蚪悲伤,便怜悯地劝慰道:“诸位姐妹,若想寻找母亲,不妨前往生长青蛙较多的地方寻觅,因为你们的母亲是一只青蛙。一般而言,青蛙母亲常在水池或小溪边觅食,或许你们可以在那里找到她们。”听了小鱼的话,三只小蝌蚪停止了哭泣,向小鱼表示感谢后,兴致勃勃地规划了路程,开始了寻找母亲的旅途。
它们一路跋涉,穿越了一片片密林,趟过了一条条溪流,艰难而又充满期待。途中,它们时而遇见悠闲的蝴蝶,时而与欢快的鱼儿相遇,每一次邂逅都给它们带来一丝希望与勇气。然而,就在它们信心满满,背负着对未来的美好憧憬时,突然间,一道巨大的身影挡住了它们的视线。大姐姐蝌蚪紧张地说道:“哇——那是什么东西?”二姐姐蝌蚪也惊叫道:“快,找个地方躲起来,否则我们会被吞噬!”小妹妹蝌蚪更是颤抖着问:“我们…我们要躲到哪里去呢?”原来,一只庞大的食人鱼悄然靠近,眼见三只小蝌蚪独自无助,便展示着它满是锯齿的巨口,威胁道:“给我滚开,否则我将把你们当成美餐。”三只小蝌蚪被吓得浑身发抖,一时无法动*,只能目瞪口呆地站在原地,仿佛灵魂都已飞到九霄云外。
幸运的是,这三只小蝌蚪并非食人鱼的猎物,它只是在炫耀自己的力量,吓唬一下而已。于是,三只小蝌蚪重新振作起来,继续踏上寻找母亲的旅程。一天夜晚,当它们疲惫不堪,即将进入梦乡时,突然,天空骤降台风,呼啸声划破夜空,点缀着大地的不安。池塘边的青草低垂,树木摇曳不定,水面泛起阵阵涟漪,偶尔掀起惊涛骇浪,万物都在台风的肆虐下颤抖不已。大姐姐颤抖着说:“好冷啊!”二姐姐蝌蚪也颤抖着说:“好可怕的天气!”小妹妹蝌蚪更是汗流浃背地说:“真…真是太可怕了。”
除了要警惕水中的危险,还得应对多变的天气,这一切都让三姐妹疲惫不堪。它们逐渐失去了力气,看起来已经岌岌可危。大姐姐指着远方,为大家加油鼓劲地说:“看!妈妈就在那里,我们一鼓作气地游过去找她。”于是,它们三只小蝌蚪鼓起勇气,振作精神,手牵手,心连心,终于游到了一个“呱——呱——呱——”的国度,那是青蛙的天堂。到处是翠绿的荷叶,盛开的莲花,三姐妹忘记了疲惫,也忘记了饥饿,尽情享受这片世外桃源。
一只青蛙注视着它们,温柔地问道:“你们就是大姐姐、二姐姐和小妹妹吗?我就是你们的妈妈。”三姐妹欣喜若狂地投入了妈妈的怀抱,向她述说了这几天的艰辛与惊险。妈妈安慰着说:“雨过天晴,彩虹就会出现在天空。放心吧!这里是彩虹的国度,再也不会有危险了。”“呱——呱——呱——”欢乐的声音在田野中此起彼落,营造出一片充满喜悦的氛围……
《找妈妈》教案3
设计意图: 这首诗歌旨在简洁生动地描述小蝌蚪的生长过程,以及通过多媒体和互动形式引导幼儿参与学习。教师在设计活动时要结合幼儿喜欢的游戏方式,并利用多媒体设备突破教材难点,让幼儿更好地理解小青蛙的成长过程。
活动目的:
培养幼儿对文学活动的兴趣和参与欲望。
发展幼儿的思维和口语表达能力,让他们初步了解小蝌蚪是如何变成小青蛙的。
引导幼儿在理解诗歌内容的基础上,初步能够完整地朗诵诗歌,并丰富词汇。
教育幼儿要保护小蝌蚪和小青蛙,培养环保意识。
活动准备:
物质准备:每人一个小蝌蚪头饰,两盆实物小蝌蚪,一个课件,多媒体设备。
知识准备:了解小蝌蚪是青蛙的孩子。
活动分析:重点是让幼儿能够理解诗歌内容并朗诵,难点在于让他们理解小蝌蚪的生长过程。
活动过程: (一)导入 让幼儿扮演小蝌蚪随着音乐入场。老师说:“春天来了,小河里的*融化了,看!一群可爱的小蝌蚪游来了。”
(二)展开
利用实物引导幼儿观察小蝌蚪的外形特征。提问:“小蝌蚪长得什么样?它们一会儿游过来,一会儿游过去,这叫什么?”请幼儿扮演小蝌蚪游来游去的样子。过度语:“它们在水里游来游去是在做什么呢?”设定疑问:“谁是它们的妈妈呢?”
利用多媒体课件,欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》,了解小蝌蚪的生长过程。提问:“(1)谁是小蝌蚪的妈妈?” “(2)你是怎么知道的?”(观看分解图) “(3)小蝌蚪怎么找妈妈?说些什么?”(幼儿一起说:“妈妈妈妈,你在哪?”)老师扮演青蛙说:“来了一只大青蛙。”过度语:“刚才,我们一边玩游戏,一边编了一首儿歌,名字就叫《找妈妈》。现在,我们一起来看看动画片,好吗?”
欣赏诗歌课件。
利用课件、游戏、角*扮演等形式引导幼儿进行朗诵。
教育幼儿要保护小蝌蚪和小青蛙。提问:“青蛙有什么好处?”(会游泳、会捉虫、保护庄稼、是水陆两栖动物。)
(三)延伸活动 利用手指画《小蝌蚪》,并让幼儿随着歌曲《小青蛙》自然地离开教室。
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