《往事依依》公开课教案（优质3篇）

童年的回忆总是如梦如幻，仿佛一幅幅*彩斑斓的画卷，在时光的长廊里轻轻展开，一幕幕生动的场景仿佛就在眼前。对于我来说，“往事依依”不仅是记忆的线索，更是心灵深处永恒的主题。从那幅墙上的山水画开始，到学生时代沉浸在书海中的快乐，再到如今回首往事所带来的深远影响，每一个片段都如泉水般清澈，润泽我心。

小时候，我对墙上那幅山水画情有独钟。那时，那幅画不仅是一幅静态的图像，它让我仿佛置身于清新的山水之间，感受到大自然的宁静与美丽。每每凝视时，我仿佛能进入画中，徜徉在水墨之间，这种想象力的张扬，成为我童年时代最美妙的时刻之一。

随着年岁的增长，我进入了学生时代，书籍成为我生活中不可或缺的一部分。特别是那些经典的文学作品，如《水浒传》和《千家诗》，它们不仅为我编织了童年美丽生活的花环，更深刻地影响了我的思想和情感。在老师们的悉心引导下，我接触到了更广阔的世界，我的眼界得到了开拓，心智也随之更为敏锐和开放。读书不仅仅是满足好奇心，更是一种对美的追求和对知识的渴望，它塑造了我成为一个志趣高尚的人的初衷和目标。

回首往事，这些看似简单的片段，实际上深深影响了我的成长轨迹。它们教会了我热爱大自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。每一次与优秀文学作品的邂逅，都是我心灵深处一次次的升华和洗礼，让我在成长的道路上不断进步，不断完善自我。

于漪老师的这篇散文，用一个字来形容就是“美”。无论是语言风格的优美，还是思想内涵的深邃广阔，都让人感受到一种超越时空的力量。文中那些富有诗意的词语和句段，如第二段对“看画入了神”的描写，以及关于国文老师朗读诗歌场景的生动刻画，无不让人心驰神往，仿佛重新体验那些岁月青春的美好。

在这篇文章中，作者通过对几个重要回忆的描绘，展现了对读书和艺术的热爱与追求。从“以趣动人”到“以美动人”，再到“以情动人”和“以理动人”，每一个回忆都如同一幅鲜明的图景，勾勒出一个个令人难忘的场景和瞬间。这些回忆不仅唤起了读者对自己童年的回忆，更深刻地反映了文学作品对青少年成长的积极影响。

在结束今天的学习之前，我希望每位同学都能从这篇文章中找到自己的共鸣和启发。让我们一同努力，让每一个童年的梦想和希望，在我们心中绽放出属于我们自己的光芒。

《往事依依》教案模板2

一、教学目标

1、了解作者写作意图，体会作者感情。

2、认识文学作品对青少年成长的意义，自觉主动地阅读优秀文学作品，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。

3、引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状。

二、教学重难点

同上1、2

三、课时安排：

1课时

四、教学过程

（一）、导入

记得老师跟同学们一般大的时候，听过一首优美的歌，歌词是这么写的：“如梦如烟的往事，洋溢着欢笑，那门前可爱的小河流，依然轻唱老歌；如梦如烟的往事，散发着芬芳，那门前美丽的蝴蝶花，依然一样盛开；小河流我愿待在你身边，听你唱永恒的歌声，让我在回忆中寻找往日，那戴着蝴蝶花的小女孩……”

那时懵懂的年纪，还不大知晓“往事”的含义，不过，单单歌词中美好的意象已让人沉醉在“往事”之中。今天，就让我们一起学习于漪">习于漪老师的一篇与往事有关的散文《往事依依》。

（二）、检查预习

1、给加点字注音：

徜徉：cháng??????浩淼：miǎo???????绚丽：xuàn??????*晴雨晦：huì?

素娥：é???????????婵娟：chán???????雕镂：lòu???????镌刻：juān???????

慷慨：kǎi????????心旷神怡：yí??????谆谆：zhūn??????缭乱：liáo

2、词语解释：

徜徉：安闲自在的步行?????????????

搜索枯肠：形容竭力思索

婵娟：美好的容态

浩淼：形容水面辽阔

芳菲：花草的芳香

谆谆：恳切的教诲、耐心引导的样子

（三）、文本初读

1、配乐朗读，进入情境

（师生共同配合完成）

2、解题：一个重要词语“依依”是什么意思？

明确：这里指萦绕胸怀，十分留恋。

文章一开始就将这种特殊的情感表现得淋漓尽致。齐读第1小节，看看于">于老师是用何种方法来强调对某些往事的“依依”之情。

明确：对比，点出“历历在目”、“记忆犹新”两个成语与“依依”对应。

3、这几件“历历在目”、“记忆犹新”的事情究竟是哪几件？你能试着概括吗？

明确：看山水画、看《水浒》插图、读《千家诗》、听国文">国文老师上课、回忆老师谆谆教导

（四）、细读品味

主问题：为什么这几件事让作者如此难忘？你能说说原因吗？这几件难忘的事对当时的作者有哪些影响呢？又体现了当时作者怎样的感情？

明确：看山水画“看得时间长了、入了神”“乐在其中”

看《水浒》插图

①插图好看（对于小孩子而言）??“形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆

②与家乡联系在一起，有参照物，易于想象，更能身历其境，津津有味

读《千家诗》编织我童年美丽的生活花环

注意：

①《千家诗》的内容？

明确：歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序排列，易于读、掌握。

生读诗句部分

②想想《千家诗》为什么让作者难忘？

明确：

1、按季节排序，四季风光活生生地展现在眼前

2、一年四季都沉醉在诗的意境中

3、诗中丰富的颜*给生活涂上了绚丽的*彩，沉浸在美的享受中，生活情趣浓郁。

这些读《千家诗》培养了当时的作者热爱生活、自然、祖国的感情，使当时的作者获得了美的熏陶。

他听国文">国文老师上课

1、国文老师讲古文

①、内容：辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》（根据学案提供的诗词内容，指定男生齐读）

②、难忘的原因？明确：老师的朗诵以及朗诵时的动作、神态

2、代课的国文老师

①、特点：年轻、新派、教白话文

②、内容：田汉的诗（女生齐读、注意略带淡淡感伤）

小结：几件难忘的事培养了当时的作者热爱生活、大自然、家乡

（五）、深入研讨

1、说一说，作者难忘的这几件事之间有什么关系？

明确：读书

2、那么，作者读的是哪一类书呢？

明确：文学之书

思考：这些书对作者以后的生活有无影响？

（六）、作者简介

于漪：江苏镇江人，全国著名特级语文教师。1929年2月出生，1951年毕业于复旦大学教育系，现在上海市第二师范学校工作，系上海市第七、八、九届人大常委会委员，第八、九届教科文卫委员会副主任委员，全国语言学会理事，全国中学语文研究会学术委员会副主任。上海教育学研究会会长，上海中学语文教学研究会会长。曾在报刊上发表文章160多篇，总计50万字，主编了《中学语文备课手册》12册，《高中语文教学指导书》等书，另有各种文体的教学录像20多部。

小组讨论：对比于漪">于漪老师小时候的读书经历，你得到了什么启示？

提示：

①好的文学作品对青少年有着引导作用

②童年时代的生活经历对人的一生有深厚的影响（少年时代所受的文学熏陶，是于漪老师成长为一代名师的一个不可或缺的原因）

2、不要忘记，令作者难忘的往事还有一件！

齐读第6小节，回答：于漪">于漪老师的经历正事了老师哪一句教诲的实在？

明确：“多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”。

这是于漪">于漪老师给她的教诲，何尝不是给我们的呢！

（七）、明确主旨

①热爱自然，热爱生活，热爱祖国。

②多读书，读好书，明做人之理。

朗读第7小节

明确：第7小节在全文中的作用：篇末点题，再次强调回忆美好的往事对我的激励作用。

（八）、名师寄语

语文姹紫嫣红，春*无限:多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶*情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文，*点击，心领神会，共同欣赏这无边春*。

———于漪

（九）、布置作业

完成《导学》相关练习

《荷塘旧事》公开课教案3

这是一篇写景叙事散文，教材中多处运用比喻的修辞手法，描绘了荷塘的美丽景*，叙述了发生在荷塘里让作者刻骨铭心的往事。通过美景旧事的描写，抒发了作者赞美自然，赞美人类美好心灵的思想感情，表达了作者对美好生活的追求和向往。

【教学目标】解读写景和场面描写的段落，梳理景物描写和场面描写的方法技巧。

【教学重难点】写作方法的梳理。

【教学方法】讲授法，解读点拨，梳理归纳。

【教学过程】(学生已经理解了课文内容，体会了作者的感情。)

导语：“它山之石可以攻玉”，这篇课文中的写作知识也很丰富，我们一起来梳理一下，以便我们在写作文时运用。

(一)、景物描写方法梳理

师：大家先来看看课文3、4自然段，作者是怎样描写荷塘美景的?

生A：作者分别写了荷塘夜晚和白天的景*。

生B：作者写了荷塘的形状像月牙。

生C:作者写了荷叶和荷花的颜*，还用了拟人的修辞手法。

师：大家课文读的真仔细，这些方法大家要是能掌握，以后一定能把景物写的很生动。归纳起来就是：按时间或空间的顺序写作;从不同的角度进行描写，远近景结合;在运用恰当的修辞手法加以修饰，就会使读者犹如身临其境一般。

(二)、场面描写方法梳理

师：除了美景，往事中有几个场面也描写的非常传神。请看屏幕上的打水仗的场面。画面中的是一群孩子，每个人虽然动作不同，神态各异，但是表现出来的心情却是一致的。

再看文段中，作者先是整体介绍：“有时，我们分成两队，相互击水。”中间抓住关键点从动作、语言、神态等方面进行详细描写，最后又是整个场面的概括*描写“搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑”地吐着，使劲往外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。”由此你能发现其中的写作特点吗?

生A:作者用了总分总的结构。

生B：作者能抓住关键点进行细致的描写，生动传神。

生C：作者的描写中有点有面，点面结合。

师：这也正是场面描写的写作要领，需要大家注意的是，描写点可以是一个，也可以是几个，但必须围绕中心，突出重点;另外，屏幕上蓝*的这句话属于是环境描写，它对这段场面描写有什么作用?

生：有衬托作用。

师：在场面描写中适当的*环境描写可以对活动场面起到衬托或是烘托的作用。

(三)、小结：景物描写、场面描写是写作中最常遇到的话题，希望同学们记住这些写作方法，同时运用于平时的习作中去。

(四)、随堂练笔：写一处景物或一个热闹的活动场面。(如：校园一角，小区一角或打雪仗、跳绳比赛等活动场面)

(五)、板书设计：荷塘旧事

《荷塘旧事》写作方法指导微课教学设计《荷塘旧事》写作方法指导微课教学设计时间、空间的顺序总分总的结构

写景不同的角度写场面抓住关键点

运用修辞手法点面结合、动静结合