黄河颂教案（专业3篇）
教学目标重点：
① 培养学生有感情地朗读诗歌的能力。 ② 品味语言，体味歌词的意境，积累经典语言。 ③ 理解歌词内容，启发学生热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学准备：
为了有效地达到以上教学目标，我们将通过以下方式进行教学设计：
一、导语：
我们称中华儿女为“华夏儿女”或“炎黄子孙”，这是因为我们共享着同样的血脉。早在80万年前的旧石器时代，我们的祖先便在黄河流域生活，他们的勇敢与坚韧，纯朴与真诚，构成了中华民族的精神底*。黄河，是中华民族的象征和魂魄。今天，我们将通过朗诵诗歌来领略黄河的壮美与英雄气概，《黄河颂》即为此。
二、话说黄河：
（优秀学生自由发表观点）
学生们的发言深深触动了我对黄河的理解，它不仅仅是一条河流，更是我们伟大中华民族的象征。在不同的历史时期，黄河始终承载着民族精神的象征，正如诗人光未然所唱颂的那样，站在高山之巅，为英雄子女唱响赞歌。
三、吟诵黄河：
师范读：学生们注重重音、语气，并选择他们喜欢的句子和段落进行朗读。
探讨朗读的语速、语气和重音的表达方式。
分组朗读：学生们分组进行朗读，优秀学生进行评价。
师生联读：配以音乐的背景进行课文的联合朗读。
四、探究黄河精神：
学生们讨论黄河所展现的气势和精神，分享他们的体会。
结合时代背景，分析诗人描绘黄河“一往无前、无坚不摧”的特点，探讨其背后的情感表达。
学生们用一个相近的词语替代诗歌结尾的“伟大坚强”，并表达自己的誓言。
五、咏唱黄河歌曲：
学生们通过歌曲的咏唱，进一步感受黄河的壮阔和其鼓舞人心的精神。
六、小结：
黄河在漫长的历史岁月中滋养了中华民族，培育了无数英雄子女，捍卫了祖国的尊严。让我们为我们伟大的民族感到骄傲，为我们的祖国歌唱。让我们以黄河为楷模，团结奋斗，为了让我们的民族跻身世界强国之林而共同努力！
七、课外延伸：
通过以上教学设计，我们希望能够激发学生对黄河的深刻理解和情感体验，引导他们在朗诵和讨论中培养审美情趣和文化品位，同时增强他们的民族自豪感和责任感。这不仅是一堂关于文学欣赏的课程，更是一次关于民族精神的深刻体验和思考。
第6课《黄河颂》课文原文2
《黄河颂》是著名诗人光未然(原名：张光年)为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗之一。以下是CNFLA小编精心整理的原文，希望你喜欢，欢迎阅读。
第6课《黄河颂》课文原文
黄河颂(光未然)
(朗诵词)
啊，朋友!
黄河以它英雄的气魄，
出现在*的原野;
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强!
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
(歌词)
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜;
浊流宛转，
结成九曲连环;
从昆仑山下
奔向黄海之边;
把中原大地
劈成南北两面.。
啊!黄河!
你是中华民族的摇篮!
五千年的古国文化，
从你这儿发源;
多少英雄的故事，
在你的身边扮演!
啊!黄河!
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在*平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长!
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
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《黄河的主人》教案3
教学目标：
能够正确、流利、并富有感情地朗读课文。
掌握本课生字，理解生字组成的词语，并能运用“提心吊胆”、“尝试”进行造句。
能准确找出最能体现本课中心思想的句子，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。
通过具体的语言文字，理解只要保持沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。
结合课文内容，激发挑战大自然的豪迈气概。
教学重点：
有感情地朗读课文。
理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。
教学难点： 通过具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。
课时安排：两课时
第一课时： 教学目标：
练习朗读课文，确保正确、流利。
学习本课的生字词，初步理解课文内容。
能提出自己在阅读过程中遇到的问题。
教学过程：
导入新课：
展示“黄河”板书，引导学生分享黄河给他们留下的印象。
解释“羊皮筏子”是什么，让学生了解其外观和用途。
引导学生想象一位艄公驾驶羊皮筏子在黄河上的情景。
自读课文，要求：
大声自由朗读课文，多次重复直到流利为止。
对理解困难的部分做标记。
交流读书情况，理解生字词：
分段指定学生朗读重点段落。
学生彼此交换朗读不流利的段落。
将读得好的段落示范给全班听。
再读课文，初步理解内容：
学生之间互相朗读，同时交流每小节的意义。
集体讨论：对课文的理解和感受。
理清课文结构：
分段整理课文条理，以“初看羊皮筏子、细看羊皮筏子、感受羊皮筏子”为线索展开描述。
解答疑问：
即时解决词汇方面的问题。
作业：
课堂作业：A. 朗读课文；B. 完成习字练习册。
家庭作业：A. 抄写生字；B. 带着问题阅读课文或查找相关资料。
板书：
黄河的主人
初看
细看羊皮筏子
感受