大班《风筝》教案（热门3篇）

放飞梦想，创意无限：幼儿园风筝主题活动新编

一、 引发兴趣，走进风筝的世界

(一) 谜语导入，激发好奇心

老师用生动活泼的语气说：“小朋友们，今天老师要给大家猜个谜语，请仔细听哦！ ‘不用机，不用桨，全凭风力来帮忙，飞到高空去观赏，五颜六*真漂亮。’ 你们猜，这是什么呀？”

(二) 观察欣赏，感知风筝的多样*

1. 揭晓谜底，引出主题：

“对啦，是风筝！今天我们就来一起玩风筝，做好不好？”

2. 图片展示，初步感知：

老师用投影仪展示各式各样的风筝图片，并提问：“哇，这里有这么多风筝，它们都有什么颜*呀？形状一样吗？你最喜欢哪一个，为什么呢？” 引导幼儿观察、表达，感受风筝的*彩美和造型美。

3. 细节观察，深入探讨：

老师引导幼儿进一步观察风筝的细节，并提问：“你们看，风筝上面还有什么呀？这些图案是什么样子的呢？” 鼓励幼儿大胆表达，并尝试用语言描述风筝图案的特点，例如颜*、形状、线条等。

二、 探索材料，构思风筝的设计

(一) 材料大揭秘，激发创作欲望

老师用神秘的语气说：“小朋友们，想不想自己动手制作一个漂亮的风筝呢？老师今天给大家准备了许多神奇的材料，我们一起来看看吧！” 老师逐一展示彩纸、皱纹纸、线、蜡笔、胶水等材料，并引导幼儿进行观察和猜想：“你们觉得这些材料可以用来做什么呢？”

(二) 奇思妙想，设计专属风筝

1. 鼓励幼儿自由想象，大胆表达：

老师引导幼儿进行头脑风暴：“你想用这些材料制作一个什么样的风筝呢？可以是什么形状的？上面可以画些什么图案呢？” 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并尝试用语言描述出来。

2. 小组讨论，分享创意：

老师将幼儿分成小组，引导他们互相交流自己的设计方案，并鼓励他们进行合作，共同完善设计方案。

(三) 示范讲解，明确制作步骤

1. 老师示范讲解制作步骤：

首先，我们用蜡笔在彩纸上画出自己喜欢的图案；

然后，将皱纹纸剪成一条条的，作为风筝的尾巴粘贴上去；

最后，用线将风筝和线轴连接起来，这样我们的风筝就做好啦！

2. 提醒注意事项：

画画的时候要细心，涂颜*要均匀；

粘贴尾巴的时候要粘贴牢固；

连接线的时候要注意安全，不要被线割到手。

三、 动手创作，放飞梦想的风筝

(一) 幼儿自由创作，老师巡回指导

1. 鼓励幼儿大胆尝试，发挥创意：

老师鼓励幼儿根据自己的设计方案进行创作，并提醒他们注意使用材料和工具的安全。

2. 个别指导，帮助幼儿解决困难：

老师在幼儿制作过程中进行巡回指导，观察幼儿的*作情况，及时发现并解决幼儿遇到的困难，并给予适当的帮助和鼓励。

(二) 作品分享，体验成功的喜悦

1. 展示作品，互相欣赏：

制作完成后，老师组织幼儿将自己的作品展示出来，并邀请幼儿互相欣赏、评价。

2. 讲述创意，分享快乐：

老师引导幼儿讲述自己风筝的设计理念和制作过程，并分享制作过程中的感受和体验。

(三) 放飞风筝，感受自由与快乐

1. 带领幼儿到户外放风筝：

天气晴朗时，老师可以带领幼儿到户外放风筝，让他们体验放风筝的乐趣。

2. 游戏互动，增强体验：

老师可以组织一些与风筝相关的游戏，例如“追风筝”、“风筝比赛”等，让幼儿在游戏中体验快乐，增强活动的趣味*和参与*。

(四) 活动延伸，拓展幼儿的经验

1. 回家和爸爸妈妈一起放风筝，并观察风筝在空中的飞行状态，感受风的力度和方向。

2. 查找有关风筝的资料，了解风筝的历史文化和制作工艺，感受中华民族传统文化的魅力。

通过本次主题活动，孩子们不仅了解了风筝的相关知识，更在亲自动手制作和放飞的过程中体验到了创造的乐趣和成功的喜悦，同时也培养了他们的动手能力、想象力和审美能力。

幼儿园大班教案《风筝》2

设计意图 在风吹拂过的春日午后，无论是小区的草坪还是郊外的空地，家长们常常会带着孩子一同放飞风筝。风筝以其优美的造型、鲜艳的*彩以及在天空中翱翔的舞姿，深深吸引了大人和孩子们的心。为了让孩子们更深入地了解风筝的文化、体验风筝制作的乐趣，并发挥他们的创造力和动手能力，我们设计了名为《美丽的风筝》的综合活动。

活动目标

了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。

初步了解风筝的历史渊源，激发对民间艺术的兴趣，培养民族自豪感。

学习设计和制作风筝图案，体验创作活动的快乐。

活动准备

收集各种形状和颜*的风筝，布置“风筝展览”。

教师深入了解风筝的历史文化、演变过程和基本结构。

准备关于风筝的6张幻灯片。

提供纸张、水彩笔、油画棒、水粉颜料、毛笔等多种绘画工具。

活动过程 （一）参观“风筝展览”，了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。

欣赏各式各样的风筝，引导幼儿观察和讨论。 教师：小朋友们，今天我们来看看这些美丽的风筝吧！请注意它们的形状和颜*。

（老师揭开布料，露出摆放整齐的各种风筝。） 幼儿们：哇，好漂亮的风筝！

评析：这些风筝是老师和幼儿们一起收集的。虽然每个幼儿都带来了自己的风筝，但是他们从未见过这么多种类和如此多彩的风筝，老师们的精心布置给他们带来了强烈的视觉冲击，激发了他们的兴趣。

教师：这些风筝真漂亮！你们能用哪些词来形容这些风筝呢？ 幼儿1：美丽。 幼儿2：漂亮。 幼儿3：颜*鲜艳。 幼儿4：各种各样，非常漂亮。

教师：你们看到了哪些风筝？最喜欢哪一个？为什么？ 幼儿1：我看到了蝴蝶、猪八戒、孙悟空。我最喜欢蝴蝶风筝，因为它的颜*很鲜艳，有两只美丽的翅膀。 幼儿2：我看到了老鹰、小燕子、五角星、金鱼。我最喜欢老鹰，它的眼睛很大，看起来很精神。 幼儿3：我看到了大蜈蚣、螃蟹、红灯笼、唐僧。我特别喜欢红灯笼风筝，感觉像过节一样。

了解风筝的基本结构，感受它的对称美。

（教师手持一个风筝，方便幼儿们观察。） 教师：请看，风筝由哪些部分组成？这些部分使用了什么材料？现在和你们身边的小伙伴讨论一下，然后告诉全班小朋友。

幼儿1：风筝有面和骨架。面有的是布做的，有的是纸做的。 幼儿2：风筝还有尾巴，尾巴是由布和纸做的。 幼儿3：风筝上还有一根长长的线，要把它拿在手上，否则风筝会飞走。

教师：你们注意到，这些风筝的尾巴都一样吗？ 幼儿：不一样，有些长，有些短。

教师：哪些风筝的尾巴比较长？哪些的比较短？ 幼儿1：大风筝的尾巴很长，小风筝的尾巴很短。 幼儿2：长长的风筝尾巴也很长。

教师：小朋友们，我们来看看这个蝴蝶风筝，它的左右两边有什么相同的地方？ 幼儿1：上面的图案一样。 幼儿2：大小也一样。

教师：再看一看，风筝的骨架左右两边有什么相同的地方？两根尾巴呢？

（组织幼儿讨论，让他们自己找到*。） 教师：刚才有些小朋友已经发现了，所有的风筝无论是面、骨架还是尾巴，甚至系在上面的线，都是对称的。只有对称才能保持

风筝风波3

今天，我和弟弟一大早就迫不及待地冲向田野。来到那片广阔的土地，我们迅速拿出刚买的风筝，开心地放飞了它们。

我意识到放风筝需要一人执线，一人边跑边放。于是，我对弟弟说：“你先帮我托着风筝，让我放上天空。然后，我托着你的风筝，让你也尝试一下，好吗？”弟弟欣然同意：“好啊！不过我不用你托着。”我先放出十米长的线，然后边跑边叮嘱：“快往上送！”弟弟立刻按照指示，将我的风筝送上了天空。哇，风筝飞得好高，我高兴极了。接着，弟弟自己也试着放风筝。他只放了三米长的线，比我短。然后，他顶着微风快速奔跑，一边奔跑，一边放线。很快，他的风筝就和我的一样高了。

我看到他的风筝快要追上我的时候，便提议比一比，看谁的风筝飞得更高。他兴奋地接受了挑战。我开始小心翼翼地放线，风筝越飞越高，最终成了一点。弟弟见我放得那么高，也想超过我，于是急忙加快放线的速度。但不慎失控，风筝一下子就坠落了。他赶紧拉线，再次奔跑，很快就把风筝重新放上了天空，而且比我还高。我不甘示弱，也加快了放线的速度。不料，我却忘了把线固定在线轴上，结果风筝一飞冲天。我恍惚间竟没有察觉到线已经用光。等我反应过来时，已经来不及了。风筝脱离了我的控制，飞走了。我不顾一切地追逐，为了找回自己的风筝，即使浑身泥泞也毫不在意。

回到家，爸爸妈妈责备了我一番。唉，放风筝怎么就这么多波折呢！

指导老师：冯永康