《母鸡》教案设计（模板3篇）

教学目标：

自主积累多个词语，理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意义。

能准确朗读全文，边读边思考，理解作者从讨厌母鸡到不再讨厌的心路历程。

通过阅读，能发挥想象力，了解母鸡叫声所传达的含义。

从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡对小鸡的爱护，领会母爱的伟大。

教学准备：

多媒体演示设备。

课前准备好相关资料和讨论题目。

教学过程：

一、揭示课题和谈话交流

引导讨论：请大家分享对母鸡的印象和观感。

揭示课题：《母鸡》

学生齐读标题。

二、初读课文，理清脉络

轻声阅读：学生静读课文，同时思考作者对母鸡的态度。

讨论：在哪些段落中作者对母鸡进行了描写？

三、深入感悟课文内容

（一）学习第一段：

理解讨厌的原因：请同学们默读第1至第3段，然后用自己的话简述作者为何讨厌母鸡。

理解词语：

教师示范：请举例用“如火如荼”、“如痴如醉”来表达类似于“如泣如诉”的意境。

母鸡叫声的意义：

讨论：母鸡受到惊吓时的叫声，可能在表达什么？

（二）学习第二段：

作者态度的改变：小组学习，找出相关语句，仔细体会。

重点阅读第五段：

出示相关描写：母鸡无论何时，总是警惕地挺着脖子，传达出世界并不可怕的信息。当有鸟飞过或者有响声时，母鸡会警戒并召集鸡雏。

朗读训练：指名读或全班齐读。

情景再现：“母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：_____。”

母鸡的形象：

讨论：这是怎样一只母鸡？如何体会它的爱？

朗读和感悟：

选择最喜欢的段落朗读，再次体会母爱的伟大。

引导再读课文：“一个母亲必定就是一位英雄。”

理解这句话的意义：

讨论：你如何理解这句话？在动物世界和人类世界中，有哪些母亲也展现出这种英雄品质？

情感共鸣：

多媒体展示相关内容，引发学生的情感共鸣和理解。

小组内故事分享：

学生在小组内分享关于母爱的故事，进一步体会母爱的伟大。

母鸡教案2

母鸡教学设计：从讨厌到尊敬，体悟母爱真谛

一、 教材解读：

《母鸡》是著名作家老舍先生的一篇脍炙人口的散文，以作者对母鸡的情感变化为主线，生动地描绘了母鸡在成为母亲前后截然不同的形象，讴歌了母爱的伟大与无私。文章前半部分通过细致入微的描写，刻画出母鸡日常生活中种种令人厌恶的行为，如无病呻吟、欺软怕硬、炫耀等，将一只浅薄、媚俗的母鸡形象跃然纸上。然而，随着母鸡身份的转变，作者的笔锋一转，将视角转向母鸡在育雏过程中的种种行为表现。文章后半部分着重描写了母鸡在面对雏鸡时的负责、慈爱、勇敢和辛苦，展现出一位伟大而无私的鸡母亲形象，从而引发读者对母爱的深刻思考和共鸣。

《母鸡》语言风格朴实自然，口语化的表达方式拉近了与读者的距离，使文章更具亲和力和感染力。作者通过生动形象的语言和细腻的心理描写，将母鸡前后形象的巨大反差展现得淋漓尽致，使读者在潜移默化中感受到母爱的伟大与无私。

二、 教学目标：

知识与技能目标：

1. 认识本课7个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标：

1. 通过多种阅读方式，体会作者情感变化，把握文章主要内容。

2. 通过合作探究，体会文章先抑后扬的写作手法。

情感态度与价值观目标：

1. 感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

2. 学习用发展的眼光看待事物，体会文章蕴含的深刻哲理。

三、 教学重难点：

教学重点：

1. 引导学生在阅读中体会作者情感变化，把握文章主要内容。

2. 通过语言文字的品味，感受母爱的伟大无私。

教学难点：

1. 体会文章先抑后扬的写作手法及其表达效果。

2. 结合生活实际，谈谈自己对母爱的理解和感悟。

四、 教学过程：

（一） 导入新课，激发兴趣

1. 图片导入：

教师多媒体展示母鸡图片，提问：同学们，你们认识这种动物吗？对它有什么印象？

学生自由发言，谈谈自己对母鸡的认识和印象。

2. 话题导入：

教师引导：母鸡是我们生活中常见的家禽，它虽然没有华丽的外表，却有着令人敬佩的母爱。今天，就让我们一起走进老舍先生的《母鸡》，去感受母爱的伟大与无私。

（二） 初读课文，整体感知

1. 自由朗读：

学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，初步感知文章内容。

2. 检查生字：

教师检查生字词语的认读情况，引导学生区分形近字、多音字。

3. 再读课文，思考问题：

作者对母鸡的感情经历了怎样的变化？请用自己的话概括出来。

文章可以分为几部分？你是如何划分的？

4. 学生交流，教师点拨：

作者对母鸡的感情由“一向讨厌”转变为“不敢再讨厌”。

文章可以分为两部分：第一部分（1-3自然段）写作者“一向讨厌”母鸡的原因；第二部分（4-10自然段）写作者“不敢再讨厌”母鸡的原因。

（三） 深入研读，品味语言

1. 研读第一部分，体会“讨厌”。

学生默读1-3自然段，圈画出描写母鸡令人讨厌的词句，并说说你的感受。

小组合作，交流讨论，体会作者对母鸡的厌恶之情。

教师引导学生抓住以下关键词句进行品析：

“我一向讨厌母鸡。因为它……”

“它常常……”

“它永远……”

引导学生体会作者运用排比、反复等修辞手法，突出强调了母鸡的令人讨厌，为下文情感的转变做铺垫。

2. 研读第二部分，感受“可敬”。

学生快速浏览4-10自然段，思考：作者为什么不敢再讨厌母鸡了？

学生汇报交流，教师引导学生抓住关键词句进行品析。

重点研读以下段落：

“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一个英雄。”

“它教给雏鸡们啄食，掘土，用土洗澡……”

“它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟，可是 beakful! ”

引导学生体会作者用词的精妙，以及比喻、拟人等修辞手法的运用，生动形象地刻画了母鸡成为母亲后的变化，展现了母爱的伟大与无私。

（四） 拓展延伸，升华情感

1. 思考讨论：

文章为什么要先写讨厌母鸡，再写不敢讨厌母鸡？这样写有什么好处？

结合生活实际，谈谈你对母爱的理解和感悟。

2. 拓展阅读：

推荐学生阅读其他歌颂母爱的文章或诗歌，如胡适的《我的母亲》、*心的《纸船》等。

（五） 布置作业，巩固提高

1. 抄写文中描写母鸡的句子，并试着用自己的语言概括母鸡的形象。

2. 采访自己的妈妈，了解妈妈养育自己过程中的辛苦和付出，并将采访内容写成一篇短文，与大家分享。

五、 板书设计：

母鸡

一向讨厌 ---- 不敢再讨厌

无病呻吟 负责 慈爱

欺软怕硬 ---- 母爱 勇敢 辛苦

拼命炫耀 伟大

六、 教学反思：

本节课的设计力求体现学生的主体地位，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考、主动探究。在教学过程中，注重引导学生品味语言文字，体会作者的情感变化，感受母爱的伟大。同时，也注重联系学生的生活实际，引导学生用发展的眼光看待事物，培养学生的感恩之心。

《母鸡萝丝去散步》教案3

设计意图 《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，其文字与插图形成鲜明的对比。文字描述了母鸡萝丝散步的平淡日常，而狐狸则在背后上演了一出屡屡失败的捉鸡闹剧。本课设计旨在通过引导孩子在笑声中理解画面内容，挖掘隐藏在图画背后的故事，并掌握绘本阅读的基本方法，如大胆猜测、细致观察、清晰表达和愉快演绎，从而在课堂内外获得阅读的乐趣。

教学目标

通过观察图画及上下图的对比，了解故事情节的发展，培养细致观察、大胆想象和完整语言表达的能力。

体会图画中的幽默，感受阅读的乐趣。

学会基本的绘本阅读方法，进一步激发对绘本的兴趣。

阅读准备 PPT课件，母鸡头饰。

活动过程 一、封面阅读 设悬导入

谈话回忆：还记得我们这学期读过哪些绘本吗？

今天，老师带来一本非常有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》。 （出示PPT1，板书故事题目）

这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么？瞧，母鸡萝丝正轻快地走着，享受这美丽的农场风景。

然而，在这安详的背后潜藏着危险。（出示狐狸尾随的完整封面PPT2）母鸡萝丝知道这些危险吗？猜猜她会不会被狐狸吃掉？（板书：大胆猜）

二、引导阅读 想象练说

让我们一起跟随母鸡萝丝去散步吧！（出示PPT3）她走过院子，啊！狐狸扑上来了！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么帮助她逃脱了呢？引导观察图中的钉耙，这是否有关联呢？（学生发言）

这只倒霉的狐狸没能捉到母鸡，反倒弄得自己像个落汤鸡。接下来，母鸡又去哪些地方散步？经历了哪些惊险的故事？请你大胆猜测，细心观察，清晰表达。

出示画面，引导学生讲述图画背后的故事。 越过干草堆。（出示PPT8、9） 经过磨坊。（出示PPT10、11） 穿过篱笆。（出示PPT12、13） 钻过蜜蜂房。（出示PPT14、15）

（出示PPT16）师讲述：母鸡按时回到家吃晚饭。

三、回味感悟 咀嚼反刍

回忆体会乐趣 （1）刚刚你们看书时都笑了，笑的是什么呢？经典的绘本总是令人回味无穷，再播放一遍故事，哪一页让你觉得最好笑？ （2）对于狐狸来说，这一路充满了辛苦和失败，而母鸡则一路平安愉快。母鸡萝丝回到家时一定会回忆她的快乐散步，还记得她都去过哪些地方吗？（回忆，出示PPT17）体会动词不同带来的动作差异。

说演内化语言 （1）老师饰演母鸡萝丝，请学生将最好笑的一幕讲给“母鸡”听。 （2）你想对狐狸说什么？